第六单元 课外古诗词诵读（学生版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 六单元 课外古诗词诵读 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解诗歌有关知识，准确、流利、有感情的诵读 诗歌,默写诗歌。 2. 理解重点文言词语的意思，了解诗的内容，想象诗句描绘的情景 . 3.品味诗歌语言,体味诗歌的情感；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 1 . 诵读 积累 古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。 2 . 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3. 培养学生对传统文化的热爱。 4. 对 课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点 01 四首诗歌知识解析。 【即学即练 1 】 （一）、了解 四首诗歌内容及 体裁? 1. 《 秋词》 唐 刘禹锡 的 这首七绝 ，是诗人被贬朗州后的作品。一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象 ， 是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概 、 开阔胸襟和高尚的情操。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉 。 2. 《夜雨寄北》 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。 晚唐诗人 李商隐 身居异乡 巴蜀 ，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。 是一首抒情诗。 诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子 王晏媄 深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹 ， 具有“ 寄托 深而措辞婉”的艺术特色。 3. 《 十一月四日风雨大作 》 宋陆游 此 诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。　“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日