第二单元综合性学习 有朋自远方来（学生版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 二 单元 综合性学习 有朋自远方来 目标导航 课程标准 课标解读 1.学会利用图书馆或互联网 搜集有关交友的名言警句、故事等。 2. 了解“朋友”的内涵，能独立思考网络交友的利弊，认清自我，学会与别人交朋友。 3.学会与同学合作，共同策划并组织小型的班级活动。 1. 注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。 2. 引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，激发学生探究问题、解决问题的兴趣，引导学生在日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。 3. 认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。 知识点 01 了解综合性实践的要求 。 【即学即练 1 】 （一）什么是综合性实践？七年级综合实践的能力目标是什么？ 参考示例： 语文综合性学习 是语文课程中一种相对独立的教学形态。它以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。（所谓“一种相对独立的教学形态”，是指语文综合性学习在语文课程中是与传统的阅读教学、写作教学、口语交际教学等教学形态相并列的一种课程实施形态，有独立的教学目标、教学时间和教学方式。“以语文课程的内部整合为基点”主要体现为听、说、读、写活动的整合:“与其他课程的整合”主要体现为跨学科的学习。） 语文综合性学习具有综合性、活动性、开放性、参与性等 基本特征 。综合性的语文实践活 动主要有组织文学活动(如办刊、演出、辩论、讨论等)、社会调查(如对学校或本地区开展的调查)和探究性学习(如对语言、文学、文化话题或国内外大事、社会热点问题的探究)等。活动中要突出学生的自主性，由学生自行设计和组织活动，要特别注重探索和研究。 语文综合性学习的目标 是以能力为核心的语文素养的全面提高。 主要包括听说读写的能力：听:听话时有礼貌，注意力集中，听清楚意思。说:说话时态度大方，声音清晰，内容清楚。读:能准确理解所读文字内容，并能从中发现问题。写:内容具体，中心明确，能按一定的顺序组织材料。能采用各种方法与他人联系。 交往能力：能建立并保持与他人的良好关系; 能与他人沟通、合作; 在团体中能够承担下至组员上至领导者的各种角色。 信息搜集与