第3课 我爱这土地（原卷版）-2022-2023学年九年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 3 课 我爱这土地 目标导航 学习 目标 重点难点 知识与技能 1．了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结。 教学重点 理解关键诗句和作者的思想感情。 教学难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 知识精讲 1．作者简介 艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河 —— 我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。 2．背景资料 本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。 【基础知识】 （1）读准字音 嘶 哑（ sī ） 腐 烂（ fǔ ） 撕 裂（ sī ） 喉 咙（ hóu ） 吹 刮 （ guā ） 汹 涌 （ yǒng ） 词语释义 嘶哑：声音沙哑。 　　汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：停止、停息。 　　温柔：温和柔顺。 　　腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 重点梳理 【重点01】 诗歌节奏。 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 …… —— 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 …… 【重点02】 意象解读 答案示例：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。 1． “ 鸟 ” 的形象 ：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着 “ 悲愤的 ”“ 河流 ” ，吹刮着 “ 激怒 ” 的 “ 风 ” ，就是在为中国人