技法05：结构精巧线索明-备战2023年中考记叙文写作提分技法十四讲（全国通用）.docx

【初中记叙文提分技法 14 讲】 技法五：结构精巧线索明 技法精讲 清人刘熙载在《艺概·文概》中说：“惟能线索在手， 则错综变化，惟吾所施。”写作时，有了丰富的材料、明晰的思路，还需要有能够贯穿全篇、起缝合连缀作用的线索与之相配合，以形成一篇结构精巧、脉络明晰、中心突出的好文章。除了时、空外，人、物也可以成为线索。 一、以人为线索 有些文章，会按人物动作行为的变化、思想情感的发展、人生变化的见闻等来组织材料，形成文章的线索。 1. 以人的活动为线索 有时候，人的活动也能成为作者串联素材、推动情感抒发、主题表达的线索。 比如李玉《墙角里的父爱》，就是以父亲的三次给钱的活动为线索行文的：大将考上大学时，“父亲从银行取出一包钱， 一 张一张沾着口水数，数了一次又一次”，大将全然接受了；大将去父亲 工地蹭网时 ，发现了父亲的辛劳，返校时，“父亲又从银行里取出厚厚的一沓钱，数了又数，交给大将”，大将只收了两千；大将骗家人自己生病而花完了两千块，父亲便来看他，“讨好地对他笑着”问他的身体状况，又给了他三千，大将也全然接受了。三次给钱的活动，突出了挣钱不易却对儿子慷慨大方的父亲形象。直到文末，大将打完游戏翻墙回校，而看到为了省下住宿钱而在学校墙角蹲了一夜的父亲，全文的情感推向了高潮。大将戒了网瘾，艰辛、卑微、无私、深沉的父爱感动了他，也感动了我们每 一个读者。 2. 以人的见闻为线索 这个“人”，既可以是作者，也可以是事件中的人物。但他只是线，如果详写，他就由线索人物变成了主要人物，会喧宾夺主。 如冯雪珺的《无声的尊重》，便是以作者的见闻为线索行文：陌生人自发地、默默地在一个盲人和他的导盲犬身后排起一个新的候车队伍；盲人上车后，车内的人们自动向后部集中，给他腾出一个小空间；六七岁的小男孩在妈妈的示意下，没有一丝不悦地让出自己的座位；车上的乘客们都安安静静地，没人去打扰导盲犬工作；盲人和 导盲 犬下车后，车内依然静默，但“我”已学会“无声的关爱、深沉的尊重”。 这篇文章以“我”的见闻为线索，通过对公交车站和车上两 个 场景的描写，记叙了人们照顾盲 人的善举，赞扬了人们自觉尊重盲人的行为。“我”始终在一旁“观察”一切，并带着读者一起体验到了“无声的尊重”的意义。 3. 以人的情感为线索 作文时，可以以人物的某种感情或感情变化为线索，串联素材，结构成文，以完成主题的表达。 如肖复兴的《母亲》，就是以“我”对继母的感情变化为行文线索的：母亲去世，父亲