第10课时 小人物，大情怀-单元总结-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级下册第三单元 第10课时 单元总结 学习任务单 ——————— 核心任务： 感受小人物的大情怀 ——————— 学习目标 1. 深入把握创作背景，冲破时代的隔膜，感受小人物形象的真实性，体悟小人物背后的深层意蕴 。 2 . 梳理小人物相关事件，品味词句，立足小人物的具体表现，对比分析小人物的平凡性与光辉性，体会小人物的大境界 。 3 . 品味细节描写的三大特性，探究作者运用的符合人物特点的塑造手法。 学习资源 本单元课文 、 学习任务单 学习任务 任务一： 真实性与寓言性—— 把握 小人物的时代抒写 1. 回顾 四篇课文，梳理课文内容，并制作人物介绍表 。 篇目 小人物 身份 代表事件 详略 形象特点 阿长与《山海经》 阿长 《老王》 老王 《台阶》 父亲 《卖油翁》 卖油翁 2.结合小人物的经历和特征，找出人物共性，理解课本中小人物的概念内涵； 小人物共性提取 1.身份低微 2. 处于社会底层 3. 普通劳动者 明确概念 “小人物”通常指： 那些生活贫困 或 社会地位低下的人 ， 他们生活在社会最底层 ， 常受周围人的欺压和凌辱 。 但是 ， 他们善良 、 纯真 ， 从不与人为恶 。 他们 的身上往往有各种各样的缺点，但是却也能闪现出人性中某种高贵的品格。 文学作品中小人物举例 《骆驼祥子》中的祥子、《故乡》中的闰土 …… 【材料补充 】 《现代汉语词典》与《中文字典》关于“小人物”一词的解释——1.《现代汉语词典》：在社会中没有地位，不出名，没有影响的人。2.《中文字典》：地位不高，没有名望的普通人。 3.查阅资料，深入把握文章的创作背景，明确小人物与大时代的关系 。 结合时代背景，探究小人物塑造的时代意义，完成下表。 群体代表 卖油翁 父 亲 老 王 长妈妈 独特性 时代普遍性 群体代表 卖油翁 父 亲 老 王 长妈妈 独特性 时代普遍性 任务二： 平凡性与光辉性—— 体会 小人物的境界表现 （一）合作探究，细读文本，勾画并反复朗读品析体现小人物 “不完美” 的语句，完成 下表 。 小人物 小人物的“不完美” 共性总结 原句摘录 批注 这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。 长妈妈 最讨厌的是常喜欢切切嚓嚓，向人们低声絮说些什么事儿，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手和自己的鼻尖。 老王 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那