第3课时 领悟紫藤萝-《紫藤萝瀑布》-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级下册第五单元 第3课时 《紫藤萝瀑布》 学习任务单 ——————— 核心任务： 领悟紫藤萝 ——————— 学习目标 1．多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。 2．从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。 3．学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 学习资源 《 紫藤萝瀑布 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 品昔日花之衰败 本节课，我们继续来学习《紫藤萝瀑布》。上节课我们品味了浓墨厚彩的紫藤萝之盛，今天，我们先找到十多年前的紫藤萝的描写片段 ： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 思考 ： 结合课文结尾的写作时间“1982年5月6日”，可推导出文中所称的“十多年前”是什么时期？ 品一品描写过去紫藤萝的词语，说说这些词语分别表现了过去紫藤萝怎样的特点。 从写作手法上探究为什么要插入这样一段对于过去的紫藤萝的描写。 对于过去的紫藤萝，可以在文段中摘录一个什么样的词语来表达作者的情感？ 任务二： 悟作者今时之深情 对于十多年前紫藤萝的凋敝，作者感到遗憾。其实，文中隐含着一条作者的情感变化的链条。下面我们通过在全文中勾画蕴含作者情感变化的词句，将下表补充完整。为了帮助大家更好地填充下表，请阅读表下的“链接材料”。 时间点 紫藤萝状态 作者的情感 十多年前（过去） 稀落 遗憾 这些时（现在） 未来 链接材料一：关于作者写作《紫藤萝瀑布》时家庭的一些情况作者写作《紫藤萝瀑布》时，她最为疼爱的小弟冯钟越正遭受着疾病的折磨，因此，文中隐晦地提到：“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”1982年10月28日，本文写成5个月后，作者的小弟去世。 链接材料二：宗璞《哭小弟》片段 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么轮得到小弟！他刚五十岁，正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。有多少事等他去做呵！医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做