七年级
下
册
《骆驼祥子》整本书阅读
1.
2
读中交流
学习任务单
———————— 核心任务:
祥子是否最可怜
————————
学习目标
1.
了解
命运悲剧、 性格悲剧、社会
悲剧
的含义
。
2
.
搜集资料, 分析祥子的人生悲剧产生的原因。
2.
布置主题探究任务(人物小传、专题小论文等)。
学习资源
《
骆驼祥子》
,
学习任务单
任务准备
读一遍《骆驼祥子》,并在阅读过程中做圈点、评注
学习任务
任务一:
总结回顾——祥子的一生
1.我们在第1课时留了三个任务。第一个任务,我们已经在日常
阅读
中
完成
了。
2.第二个任务,是希望同学们按照“故事七要素”的框架来梳理一下《骆驼祥子》,可在阅读到相关章节的时候完成相应的十三个“思考任务”。现在我们先请一些同学来分享一下他们梳理的要素。
(1)祥子的目标是什么?
(2)祥子实现目标有什么阻力?
(3)祥子为了实现目标做了怎样的努力?
(4)祥子努力的结果是什么?
(5)祥子的“目标”达成之后,经历了一次怎样的意外?
(6)遭遇意外后,祥子的目标有没有改变?
(7)经历了这次转折后,祥子的心态发生了哪些变化?
(8)在祥子再次追求目标并快要成功时,又出现了什么意外?
(9)又一次遭遇意外后,祥子的目标有没有改变?
(10)经历了这次转折后,祥子的心态又发生了哪些变化?
(11)这次祥子的目标是如何实现的?但接下来又出现了什么意外?
(12)第三次转折之后,祥子的心态又发生了哪些变化?
(13)最终的结局如何?
3.第三个任务,是概括“三起三落”的内容,其实同学们完成第二个任务之后,这个自然而然就可以得出来。
一起:
一落:
二落:
三起:
三落:
任务
二
:
分析悲剧——祥子悲剧的原因
1.
什么是悲剧
祥子的一生,三起三落,最终彻底堕落,毫无疑问这是一个悲剧。
在文艺理论中,悲剧通常被认为是最高的艺术形式。从亚里士多德到马克思、恩格斯,再到现在的许多文艺理论家,都认为悲剧是最崇高的艺术。
那什么是悲剧呢?鲁迅先生认为,悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这句话言简意赅地指出,悲剧就是通过毁掉人们珍惜的事物,来唤醒我们对人生价值的思考。
通常我们按照悲剧产生的原因,将悲剧分为三类:命运悲剧、社会悲剧和性格悲剧。
2.
结合
老师为大家解释
的
这三种悲剧类型的特点,在听的时候请同学们思考:你们认为祥子的悲剧更多地属于哪一种?
分组讨论
,
五分钟后分组发表观点。要注意,发言的内容一定要以《骆驼祥子》的文本作为支撑,不能想当然
1.2读中交流:祥子是否最可怜-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列(部编版).docx