1.2读中交流：祥子是否最可怜-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级 下 册 《骆驼祥子》整本书阅读 1. 2 读中交流 学习任务单 ———————— 核心任务： 祥子是否最可怜 ———————— 学习目标 1. 了解 命运悲剧、 性格悲剧、社会 悲剧 的含义 。 2 . 搜集资料, 分析祥子的人生悲剧产生的原因。 2. 布置主题探究任务(人物小传、专题小论文等)。 学习资源 《 骆驼祥子》 ， 学习任务单 任务准备 读一遍《骆驼祥子》,并在阅读过程中做圈点、评注 学习任务 任务一： 总结回顾——祥子的一生 1．我们在第1课时留了三个任务。第一个任务，我们已经在日常 阅读 中 完成 了。 2．第二个任务，是希望同学们按照“故事七要素”的框架来梳理一下《骆驼祥子》，可在阅读到相关章节的时候完成相应的十三个“思考任务”。现在我们先请一些同学来分享一下他们梳理的要素。 （1）祥子的目标是什么？ （2）祥子实现目标有什么阻力？ （3）祥子为了实现目标做了怎样的努力？ （4）祥子努力的结果是什么？ （5）祥子的“目标”达成之后，经历了一次怎样的意外？ （6）遭遇意外后，祥子的目标有没有改变？ （7）经历了这次转折后，祥子的心态发生了哪些变化？ （8）在祥子再次追求目标并快要成功时，又出现了什么意外？ （9）又一次遭遇意外后，祥子的目标有没有改变？ （10）经历了这次转折后，祥子的心态又发生了哪些变化？ （11）这次祥子的目标是如何实现的？但接下来又出现了什么意外？ （12）第三次转折之后，祥子的心态又发生了哪些变化？ （13）最终的结局如何？ 3．第三个任务，是概括“三起三落”的内容，其实同学们完成第二个任务之后，这个自然而然就可以得出来。 一起： 一落： 二落： 三起： 三落： 任务 二 ： 分析悲剧——祥子悲剧的原因 1． 什么是悲剧 祥子的一生，三起三落，最终彻底堕落，毫无疑问这是一个悲剧。 在文艺理论中，悲剧通常被认为是最高的艺术形式。从亚里士多德到马克思、恩格斯，再到现在的许多文艺理论家，都认为悲剧是最崇高的艺术。 那什么是悲剧呢？鲁迅先生认为，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这句话言简意赅地指出，悲剧就是通过毁掉人们珍惜的事物，来唤醒我们对人生价值的思考。 通常我们按照悲剧产生的原因，将悲剧分为三类：命运悲剧、社会悲剧和性格悲剧。 2． 结合 老师为大家解释 的 这三种悲剧类型的特点，在听的时候请同学们思考：你们认为祥子的悲剧更多地属于哪一种？ 分组讨论 ， 五分钟后分组发表观点。要注意，发言的内容一定要以《骆驼祥子》的文本作为支撑，不能想当然