第3课时 《伟大的悲剧》：伟大的悲剧之伟大-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级下册第六单元 第 3 课时 《伟大的悲剧》 学习任务单 ——————— 核心任务： 伟大的悲剧之伟大 ——————— 学习目标 1．学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。 2．体会根据原始材料加入理解和想象，真实细致地再现历史的写法。 3．理解“伟大的悲剧”的含义，激发探索未知世界的兴趣。 学习资源 《 伟大的悲剧 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 体悟“悲剧”之“伟大” 斯科特一行已经长眠在南极的冰雪之下，成为一个悲剧，但是课文最后却说：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”茨威格不惜用形容词的最高级形式来称赞其“伟大”，这是不是矛盾呢？“伟大”指的是什么呢？请结合文中语句说说你的理解。 （1）执着追梦的“伟大”。 “最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。” “因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。” （2）诚实守信的“伟大”。 “它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他 之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” （3）团结协作的“伟大”。 “从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。” “他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。” “11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。” （4）从容赴死的“伟大”。 “奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。” “奥茨突然站起身来，对朋友