七年级下册第三单元
第2课时 《阿长与〈山海经〉》
学习任务单
——————— 核心任务:
叙事的详略与主旨
———————
学习目标
1.把握文章的主要内容,理解阿长的形象,理解详略安排材料的妙处。
2.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3.通过分析关键语句,体会作者运用词语之妙。
学习资源
《
阿长与〈山海经〉
》
、
学习任务单
学习任务
任务一:
进入情境,明确任务
同学们,在七年级上学期,我们读过鲁迅先生的回忆性散文集——《朝花夕拾》,还学过选自该文集的一篇回忆性散文——《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—一—《阿长与〈山海经〉》。从课文的题目来看,你觉得这篇文章会写些什么呢?
这一节课的核心任务是:叙事的详略与主旨
。
任务二:
快速阅读,梳理事件
1.快速阅读课文,并说说本文写了关于阿长的哪些事。
速读课文,勾画关于阿长的事件。
先在小组内进行交流分享,补充完善事件,然后全班进行交流分享。
(提示:有的事件可以直接勾画关键词句,有的事件需要自己进行概括)
2.根据刚才对事件的梳理,理清本文的结构层次。
任务三:
熟读课文,理清线索
1.作者写作散文的目的是为了抒发自己的独特情感,或表达自己对生活的独特感悟。本文抒发了作者的什么情感呢?请勾画出反映作者对阿长情感变化的关键词语,并用示意图表达情感变化。
勾画表达情感的关键词,画情感变化示意图,并在全班交流(交流时要对示意图进行解释说明)。
2.本文叙写了关于阿长的九件事,作者是如何将这些事件组织起来的呢?
任务四:
合作探究,理清详略
1.本文围绕阿长写了多个事件,有褒有贬,作者对阿长的感情也经历了由不大喜欢、佩服到怀念感激的变化过程,使文章更加曲折,富有情致。尽管所选材料比较琐碎,但作者用情感线索巧妙地将这些材料有机地组织起来了。这么多事件,作者并不是平均用力,而是详略有致。
2.分组讨论:作者是如何安排材料详略的,为何要如此安排?
(1)材料的详略安排。
①介绍阿长的身份和称呼:略写
,详写
。
②阿长喜欢切切察察:
。
③阿长对“我”过分看管:
。
④阿长睡觉会摆成个“大”字:
。
⑤阿长元旦让“我”说吉利话,并给“我”吃福橘:
。
⑥阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌:
。
⑦阿长给“我”讲长毛的故事:
。
⑧阿长
第2课时 《阿长与〈山海经〉》:叙事的详略与主旨-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列(部编版).docx