七年级下册第三单元
第2课时 《阿长与〈山海经〉》
学习任务单
——————— 核心任务：
叙事的详略与主旨
———————
学习目标
1．把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。
2．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3．通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。
学习资源
《
阿长与〈山海经〉
》
、
学习任务单
学习任务
任务一：
进入情境，明确任务
同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集——《朝花夕拾》，还学过选自该文集的一篇回忆性散文——《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—一—《阿长与〈山海经〉》。从课文的题目来看，你觉得这篇文章会写些什么呢？
这一节课的核心任务是：叙事的详略与主旨
。
任务二：
快速阅读，梳理事件
1．快速阅读课文，并说说本文写了关于阿长的哪些事。
速读课文，勾画关于阿长的事件。
先在小组内进行交流分享，补充完善事件，然后全班进行交流分享。
（提示：有的事件可以直接勾画关键词句，有的事件需要自己进行概括）
2．根据刚才对事件的梳理，理清本文的结构层次。
任务三：
熟读课文，理清线索
1．作者写作散文的目的是为了抒发自己的独特情感，或表达自己对生活的独特感悟。本文抒发了作者的什么情感呢？请勾画出反映作者对阿长情感变化的关键词语，并用示意图表达情感变化。
勾画表达情感的关键词，画情感变化示意图，并在全班交流（交流时要对示意图进行解释说明）。
2．本文叙写了关于阿长的九件事，作者是如何将这些事件组织起来的呢？
任务四：
合作探究，理清详略
1．本文围绕阿长写了多个事件，有褒有贬，作者对阿长的感情也经历了由不大喜欢、佩服到怀念感激的变化过程，使文章更加曲折，富有情致。尽管所选材料比较琐碎，但作者用情感线索巧妙地将这些材料有机地组织起来了。这么多事件，作者并不是平均用力，而是详略有致。
2．分组讨论：作者是如何安排材料详略的，为何要如此安排？
（1）材料的详略安排。
①介绍阿长的身份和称呼：略写
，详写
。
②阿长喜欢切切察察：
。
③阿长对“我”过分看管：
。
④阿长睡觉会摆成个“大”字：
。
⑤阿长元旦让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘：
。
⑥阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌：
。
⑦阿长给“我”讲长毛的故事：
。
⑧阿长
第2课时 《阿长与〈山海经〉》：叙事的详略与主旨-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx
