七年级
下
册
第四单元
第
5
课时 《驿路梨花》
学习任务单
——————— 核心任务：
品析文本之美
———————
学习目标
1．进一步学习略读的方法，并概述故事内容。
2．把握文章记叙的顺序，理请文章的思路，体会构思的巧妙。
3．精读语段，品析“梨花”的内涵及作用。
学习资源
《
驿路梨花
》
、
学习任务单
学习任务
任务一：
进入情境，明确任务
《驿路梨花》这篇小说故事情节美，构思精致美，人物形象美，其艺术手法也值得我们品读欣赏。接下来我们细读课文，继续欣赏。
这一节课的核心任务是：
品析文本之美
任务二：
品析小说之美
1
.
细读第1一2自然段，品析小说开头的景物描写，理解其作用。批注
下列语句。
（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
批注：
（2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
批注：
2．这篇课文是围绕大山深处的小茅屋展开故事情节的，那么作者是如何描写小茅屋的呢？
细读第7
-
12段，这一部分作者对大山深处的小茅屋进行了细致描写，想想有什么作用。勾画相关描写、
完成导图，并
批注。
小茅屋
（有物无人）
外
里
白木门板上
漆黑，
火塘
大竹床上
大竹筒里
墙上有几行字：
草顶，
门
小茅屋
（有物无人）
外
里
白木门板上
漆黑，
火塘
大竹床上
大竹筒里
墙上有几行字：
草顶，
门
批注：
3
.
受到帮助的过路人，都想见见小茅屋的主人，并当面感谢屋主人，所以才有了“我”和老余的猜想，有了对瑶族老人的误会，又从瑶族老人口里得知是梨花姑娘在帮助过路人，才揭开了谜底。按理说，听了瑶族老人的一番话，应该写“我”的感想才是，可是文中却写的是“梦”。
品析
第27自然段
梦境在文中的作用。
这天夜里，我睡得十分香
第5课时 品析文本之美-《驿路梨花》-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx
