第9课时《木兰诗》“奇”在何处-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级 下 册 第二单元 第 9 课时 《木兰诗》 学习任务单 ——————— 核心任务： 《木兰诗》“奇”在何处 ——————— 学习目标 1．反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。 2．通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。 3．感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。 4．梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。 学习资源 《 木兰诗 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 进入情境，明确任务 清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》） 这句话的意思是说，这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。其实，除了事奇语奇，沈德潜还少说了一“奇” —— 人奇。 今天，我们就来反复涵泳这首诗歌，品析诗中的“奇事奇人奇语”，看看“奇”在何处。 任务二： 品诗的奇处，读懂木兰 1．品读“奇事” 细读全诗，找出诗歌所叙事情的奇特之处。 2．品说“奇人” （1）有奇事必有奇人。请同学们继续品读“奇人”。请从下列称谓中选择一个来形容木兰，并说明理由。 女英雄 女汉子 女神 刚柔并济的少女 （2）从全诗看，作者喜欢哪一个称谓？为什么？ （3）同学们，请你们再次沉潜诗中，找出体现木兰“刚—一英雄气”的诗句并进行评说。 （ 4 ）师引导：木兰是一位英雄，但木兰这位英雄与众不同。请你们继续涵泳全诗，找出体现木兰“柔—一女儿情”的诗句并进行咀嚼。 （5）比较阅读，深解“奇”人。 从以上的品读中，我们看到了一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰。这样具有传奇色彩的女性形象，在古代文学作品中很难见到。请你将木兰与下面两类女性形象进行比较，领会木兰独特的魅力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 （摘自汉乐府诗《孔雀东南飞》） 眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢全腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕 胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。 （摘自《水浒传》第二十七回） 阅读上面两段文字，将其中的两个女性形象与木兰形象进行比较，以加深对木兰传奇形象的理解。