第11辑：人物如何写得具体生动+把人性凝成诗-2022年中考语文作文备考之名师说法+猜题指导.docx

第 11 辑：人物如何写得具体生动 + 把人性凝成诗 一、名师说法 写好一件事 凸显一个人 ——借典型事件展现人物性格片段升格指导 记叙文 有 写人、写事 之分。但是写人 离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过 人物 的 所作所为 来表现 ，与其空泛地说某人如何如何，不如描写一个典型的事件来表现他的品德性格。 一、一个典型胜过无数空话 ○病文呈现 听王老师上课，特别轻松，也特别有趣。他上课善于运用启发式，从来 不搞满堂灌，而是把问题交给学生，让他们独立思考，冥思苦想。有些问题，我们怎么想也想不出，百思不得其解，心里就很想知道答案，这时候王老师也不要忙着给我们答案，而是让我们互相讨论。有些问题，我们以为懂了，现在想说，却又说不清楚。这个时候，火候到了，时机成熟了，王老师进行适当的点拔帮助，使我们如有大梦初醒、茅塞顿开之感。 就这样，王老师上课常常并不直接告诉我们什么，而是启发诱导，让我们在思索和探讨中不仅知其然，而且知其所以然。如果所有的老师都像王老师一样，那该多好啊！ ——《王老师的课》 ○病理分析 看来，这位王 老师确实是一位善于运用启发式教学方法的好老师，但是文章没有具体事例，全是概述，从概念到概念，王老师的形象难以在读者的心中站立起来。 ○修改建议 对王老师上课有如此好感，相信记忆深处一定留有抹不去的镜头，与其评论性地概述，不如选择某堂课，或是某一片断，加以细致的描绘，通过典型事件来表现王老师善用启发式教学的性格特征。 ○升格示例 那一天，有同学对“ 河曲智叟笑而止之曰 ”里的“止”字是不是使动用法，提出了怀疑，他说：“使动用法的词语可以译为‘使……怎么样’，而‘ 河曲智叟笑而止之曰 ’里的‘止’可以直接译为‘阻止’或‘劝阻’，不一定要译成‘使……止’。” “有道理，有道理。”王老师连连夸赞，然后让我们发表意见，大家面面相觑，无从回答。只见王老师转过身，在黑板上写下两句话：“我们战胜对手”、“我们战败对手”。大家不知他葫芦里卖的什么药，瞪大眼睛等他发话。他转过身来，指着两句话问我们谁胜谁负，大家说两句话都是说“我们胜利了”。 “那么，‘战胜’和‘战败’是同样的意思了？” 战胜就是战胜，战败就是战败，意思截然相反，怎么能是同样的意思呢？可是，这两个句子表达的意思又完全相同，这是怎么回事呢？ 我们陷入了沉思。 “能不能从词的构成上看出点名堂？”他提示我们，我们终于看出，在第一个句子里，“战”和“胜”的对象都是“我们”，而在第二个句子里，“战”的对象