1.1读前规划：祥子个人奋斗的悲剧人生-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级 下 册 《 骆驼祥子 》 整本书阅读 1.1 读前规划 学习任务单 ———————— 核心任务： 祥子个人奋斗的悲剧 人 生 ———————— 学习目标 1. 深层次地了解老舍 ， 在对 《 骆驼祥子 》 有初步了解之后形成阅读期待。 2 . 学会圈点批注，养成习惯。 3 . 养成“带着任务去读书” 的习惯 。 学习资源 《 骆驼祥子 》 前言及后记部分 、 教材第 73-78页 、 学习任务单 任务准备 1.阅读统编语文教材七年级下册73-78页的 “ 名著导读;《骆驼祥子) 圈点 与批注 ” 的内容。 2.阅读《骆驼祥子 》 的前言及后记部分, 形成初步印象。 学习任务 任务一： 猜人物 请同学们根据以下关键信息猜与《骆驼祥子》有关的一个人物：这个人出身贫寒，他的性格可以用“老实”“隐忍”“骄傲”这三个关键词来概括。 任务 二 ： 知人论世 ——发现 幽默的老舍 1．“老实”“隐忍”“骄傲”这三个词都是性格特点，为什么老舍会有这样的性格？我们对老舍了解吗？我们在七年级上学期学过老舍的《济南的冬天》，能不能介绍一下你所知道的老舍。 2．听了同学们对老舍的介绍，老师感觉这是一个非常严肃、“正经”的作家，似乎他写的东西都很枯燥沉闷，是这样吗？ 你能不能结合读过的老舍作品，谈谈你的看法。 3． 参读 下面的 资料，谈谈 《骆驼祥子》故事的缘起 。 记得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：“有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。” 这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是骆驼祥子的故事的核心。 从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一篇十多万字的小说。 （摘自老舍的《我怎样写（骆驼祥子》》） 任务 三 ： 情节梳理 —— 领悟 严肃的故事 1．老舍是个处处都能幽默的人，那是不是《骆驼祥子》也是个幽默的故事呢？我们阅读本书的“后记”后可以发现，老舍说了这么一句话：“在这故事刚一开头的时候，我就决定抛开幽默而正正经经地去写。”我们都知道，当一个向来幽默的人，突然正襟危坐要给你讲一些严肃的事情，那这事情必然很重要。 同学已经阅读了教材上“名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注”的内容以及《骆驼祥子》一书中的前言及后记部分，对故事有了初步的了解。我们一起