七年级
下
册
《
骆驼祥子
》
整本书阅读
1.1
读前规划
学习任务单
———————— 核心任务:
祥子个人奋斗的悲剧
人
生
————————
学习目标
1.
深层次地了解老舍
,
在对
《
骆驼祥子
》
有初步了解之后形成阅读期待。
2
.
学会圈点批注,养成习惯。
3
.
养成“带着任务去读书”
的习惯
。
学习资源
《
骆驼祥子
》
前言及后记部分
、
教材第
73-78页
、
学习任务单
任务准备
1.阅读统编语文教材七年级下册73-78页的
“
名著导读;《骆驼祥子)
圈点
与批注
”
的内容。
2.阅读《骆驼祥子
》
的前言及后记部分, 形成初步印象。
学习任务
任务一:
猜人物
请同学们根据以下关键信息猜与《骆驼祥子》有关的一个人物:这个人出身贫寒,他的性格可以用“老实”“隐忍”“骄傲”这三个关键词来概括。
任务
二
:
知人论世
——发现
幽默的老舍
1.“老实”“隐忍”“骄傲”这三个词都是性格特点,为什么老舍会有这样的性格?我们对老舍了解吗?我们在七年级上学期学过老舍的《济南的冬天》,能不能介绍一下你所知道的老舍。
2.听了同学们对老舍的介绍,老师感觉这是一个非常严肃、“正经”的作家,似乎他写的东西都很枯燥沉闷,是这样吗?
你能不能结合读过的老舍作品,谈谈你的看法。
3.
参读
下面的
资料,谈谈
《骆驼祥子》故事的缘起
。
记得是在一九三六年春天吧,“山大”的一位朋友跟我闲谈,随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车,又卖掉,如此三起三落,到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述,我当时就说:“这颇可以写一篇小说。”紧跟着,朋友又说:“有一个车夫被军队抓了去,哪知道,转祸为福,他乘着军队移动之际,偷偷地牵回三匹骆驼回来。”
这两个车夫都姓什么?哪里的人?我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是骆驼祥子的故事的核心。
从春到夏,我心里老在盘算,怎样把那一点简单的故事扩大,成为一篇十多万字的小说。
(摘自老舍的《我怎样写(骆驼祥子》》)
任务
三
:
情节梳理
——
领悟
严肃的故事
1.老舍是个处处都能幽默的人,那是不是《骆驼祥子》也是个幽默的故事呢?我们阅读本书的“后记”后可以发现,老舍说了这么一句话:“在这故事刚一开头的时候,我就决定抛开幽默而正正经经地去写。”我们都知道,当一个向来幽默的人,突然正襟危坐要给你讲一些严肃的事情,那这事情必然很重要。
同学已经阅读了教材上“名著导读:《骆驼祥子》圈点与批注”的内容以及《骆驼祥子》一书中的前言及后记部分,对故事有了初步的了解。我们一起
1.1读前规划:祥子个人奋斗的悲剧人生-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列(部编版).docx