第3课时 以小见大和叙议结合-《叶圣陶先生二三事》-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级 下 册 第四单元 第 3 课时 《叶圣陶先生二三事》 学习任务单 ——————— 核心任务： 以小见大和叙议结合 ——————— 学习目标 1．学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。 2．细读重点句段，理解评价性语句的表达作用，能恰当评价人物。 3．体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。 学习资源 《 叶圣陶先生二三事 》 、 吕叔湘先生的《怀念圣陶先生》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 进入情境，明确任务 上节课我们学着用略读的方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质。这节课我们继续学习，深入理解以小见大和叙议结合。 任务二： 精读前两个自然段，把握丰富的意蕴 1．细读第1自然段，品析画线语句，通过抓住关键词语，理解丰富的内涵。 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮， 万想不到这 繁碎 而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上 双层的悲哀 。 2．自读第2自然段，理解其作用。 （1）读出感情。 提示：读出景仰、赞美的情感。 示例： 个别词句的读法。 “叶圣陶先生总当排在 最前列 。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为 也是 这样。” “这有时使我想到《论语》上的话……两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却 偏偏 做到了。” “叶老 既是 躬行君子， 又能 学而不厌，诲人不倦， 所以 确是人之师表”。 这几句话要通过重读强调“最前列”“也是”“偏偏”“既是……又能……所以……”这几个词。 （2）读出叙议的分别。 提示：按语言表达方式的不同，将本段划分为两个层次。并在恰当处批注“叙”和“议”。 （3）提问：文段中作者引用了《左传》和《论语》中的语句，有何异同？ （ 4 ）从结构和内容来看，这一自然段在全文中有什么作用？ 任务三： 略读第3自然段和第6一8自然段，理解并概括叶老的写话主张。 1．确定略读重点，了解叶圣陶先生在语言运用方面的主张。试着概括叶圣陶先生“写话”主张的内涵。 2 ．作者张中行先生与叶圣陶先生的交往多在共同从事的教材编写工作中，并深受叶圣陶写话风格的影响。 试以下面两句话为例进行分析。 （1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。 （2）念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 任务四： 拓展阅读 这两节课，我们通过略读，把握了《叶圣陶先生二三事》的主要内容和以小