第4课时《老王》：读懂“不幸者”的小人物形象-《老王》-作业评价单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级下册第 三 单元 第 4 课时 《老王》 分层作业单 ———— 核心任务： 读懂“不幸者”的小人物形象 ———— 第一部分 基础与巩固（必做） 一、积累与运用 1 ．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A． 滞 笨(zhì)　 荒 僻 (pì) 侮 辱(wǔ) 门 框 (kuàng) B．愧 怍 (zhà) 取 缔 (dì) 捎 带(shāo) 惶 恐(huáng) C．镶 嵌 (qiàn) 塌 败(tā) 眼 翳 (yīn) 肿 胀 (zhàng) D．骷 髅 (lóu) 伛 偻(qū) 攥 紧(zuàn) 杨 绛 (jiàng) 2 ．结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是(　　) A．胡同口蹬三轮的我们大多 熟识 ，老王是其中最老实的。(清楚地知道) B．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以 凑合 。(将就) C．开始几个月他还能 扶病 到我家来。(病得需要人搀扶) D．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍 。(惭愧) 3．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。 B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。 C．理想的教育应该培养学生善于探索、善于发现的能力。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 4 ．下面语句中加点词词性解说错误的一项是 （ ） A ． 他 终于 以宝贵的生命，实证了 他的“言”和“行”。（副词） B ． 我 从 开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了。（介词） C ． 老王常有失群落伍的惶恐， 因为 他是单干户。（连词） D ． 啊呀 ，老王，你好些了吗？（拟声词） 5 ．指出 下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。 （1）我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（_______） （2）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（_______） （3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（_______） 6 ． 文学常识填空。 《老王》是一篇_______（体裁），作者_______，原名_______，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。代表作有散文《干校六记》、译作《________》等。文中提到的“默存”是其丈夫_______的字。 7 ．综合性学习。 七 （ 2 ） 班学生学习了《老王》这篇课文后，开 展了以“关爱弱者”为主题的活动 ，请完成以下任务。 （ 1 ） 根据下面的情节，填空。 他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，