第6课时 读出别样的鲁迅先生-《回忆鲁迅先生》-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列（部编版）.docx

七年级 下 册 第 一 单元 第6课时 《回忆鲁迅先生》 学习任务单 —————— 核心任务： 读出别样的鲁迅先生 —————— 学习目标 1．梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 2．揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者情感。 学习资源 《 回忆鲁迅先生 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 谈鲁迅，入情境 说到鲁迅，同学们应该很熟悉。如果请你用一个词语或是一句话来形容一下鲁迅先生在你脑海中的印象，会是什么呢？ 这节课，我们一起来学习在鲁迅先生逝世三周年之际，作家萧红写下的深情回忆先生的散文《回忆鲁迅先生》，感受她笔下别样的鲁迅。 任务 二 ： 自读课文， 把握鲁迅形象 这节课，我们的自读任务是“在萧红笔下，读别样的鲁迅”。请同学们重点思考以下问题，并将自己的阅读收获批注在文旁空白处。 自读思考一：梳理文中关于鲁迅先生的主要事件，说一说你从中读到的鲁迅与你先前印象中的有怎样的不同。鲁迅在一般人心目中是“神”一样的存在，但作者却选取生活小事来写，你喜欢这样的选材方式吗？ 自读思考二：精读作者对鲁迅先生的细节描写，结合其中的关键词句，说一说你从中读出了鲁迅怎样的精神品质。赏析时，可以聚焦细节描写中特别富有表现力的词语，如咀嚼生动传神的动词；关注文中反复出现的细节，揣摩其深意；留意那些与常理相悖的细节，思考人物言行的根源。 自读思考三：品读饱含作者对鲁迅先生的深情的语句，结合其中最打动人的地方，说一说你从中感受到了作者怎样的情感。 任务 三 ： 交流梳理， 感受鲁迅精神 自读交流一：从点滴琐事中读别样的鲁迅 【导读1】 在同学们梳理出来的事件中，有一件关于海婴的事，这件事表现出了鲁迅先生对孩子的尊重。此外，文章还写到了海婴顽皮、许先生健谈等事件，这些事情与表现鲁迅先生似乎并无直接关联。这些内容与写鲁迅先生有什么关系呢？ 自读交流二：在传神细节中读别样的鲁迅 1．咀嚼细节描写中极富表现力的动词。 语句一： 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 【批注】句中“抓”“扣”“伸”等动词，是对鲁迅先生走路很轻捷的极佳注脚。再加上“刚”“同时”等时间副词，生动细致地刻画出先生走路轻快、不拖沓，表现了他一往直前、果敢爽利的特点。 语句二： 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。