七年级下册第
一
单元
第
1
2
课时
单元写作
学习任务单
——————核心任务:
文题(二)争论
——————
学习目标
1.学习运用抓住典型细节的方法,表现人物精
神
。
2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法,表现人物精神。
学习资源
《
写出人物精神
》、
范文、
学习任务单
学习任务
写
前
任务
【阅读范文】
争论
上课了。今天终于盼来了我们期待已久的辩论会——正反双方,分成南北两行,各六人,在讲台左右排兵布阵。
本次辩论以“开卷是否有益”为题。双方都摩拳擦掌,正方队员如同几个待命的士兵,个个跃跃欲试;再看看反方,英勇无比,气势高昂,他们似乎更胸有成竹。
到底鹿死谁手呢?吃瓜群众还要观看一番。
辩论会开始了!正方以先发制人的计策抢占了先机,只见正方队员嘴角微笑了一下,滔滔不绝地举了好几个名人爱读书的例子来展开第一轮挑战,但反方的还击也不差,他们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
观众瞪大了眼睛,看着正方反方的你来我往。这时正方又说道:“书犹药也,善读之可以医愚。”不料反方也用同样的方式,打回了一发子弹,反驳道:“是药三分毒,书也不例外。”正反双方的子弹撞在了一起,磨出了智慧的火花。第二轮也打了个平手。
第三轮辩论又开始了,正方引用杜甫的名言“读书破万卷,下笔如有神”之后,反方一下子反应不过
来,场上的气氛有些紧张,这时支持正方的同学大喊:“好!好!好!”眼看反方就要败北,突然反方的一个队员来了这么一句:“读万卷书,不如行万里路。”反方又从被动渐渐化为主动,支持反方的同学也大声叫好,甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。
下课了,还是没分出胜负,但我却明白了一个道理:完美的人生就是将正反双方的观点相结合。今后我一定要多读书,读好书,不仅要读,还要践行。
【自主评价】
写
中
任务
一、导入新课
上一次作文,我们通过一次作文片段练习,尝试
“写出人物的精神”
。本次作文,我们继续通过一次整篇文章的写作,巩固练习运用场面描写表现人物精神。下面,针对课前老师提供的范文,请同学们交流阅读感受。
二
、出示文题
生活中,我们难免会与人发生争论,有时候,只是两个人参与,有时候,则是数人参加,调动你的生活经验,以“争论”为题,写一篇作文,描摹争论中人们的不同表现,不少于6
00字。
三
、
审题要领
1.设置场景和争论点,回忆争论时人们的动作、语言、神态,抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。
2.可以通过对比、衬托等手段来刻画人物,写出他们在争吵中的
第12课时 文题(二)争论-单元写作-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列(部编版).docx