第12课时 文题（二）争论-单元写作-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列（部编版）.docx

七年级下册第 一 单元 第 1 2 课时 单元写作 学习任务单 ——————核心任务： 文题（二）争论 —————— 学习目标 1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精 神 。 2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。 学习资源 《 写出人物精神 》、 范文、 学习任务单 学习任务 写 前 任务 【阅读范文】 争论 上课了。今天终于盼来了我们期待已久的辩论会——正反双方，分成南北两行，各六人，在讲台左右排兵布阵。 本次辩论以“开卷是否有益”为题。双方都摩拳擦掌，正方队员如同几个待命的士兵，个个跃跃欲试；再看看反方，英勇无比，气势高昂，他们似乎更胸有成竹。 到底鹿死谁手呢？吃瓜群众还要观看一番。 辩论会开始了！正方以先发制人的计策抢占了先机，只见正方队员嘴角微笑了一下，滔滔不绝地举了好几个名人爱读书的例子来展开第一轮挑战，但反方的还击也不差，他们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。 观众瞪大了眼睛，看着正方反方的你来我往。这时正方又说道：“书犹药也，善读之可以医愚。”不料反方也用同样的方式，打回了一发子弹，反驳道：“是药三分毒，书也不例外。”正反双方的子弹撞在了一起，磨出了智慧的火花。第二轮也打了个平手。 第三轮辩论又开始了，正方引用杜甫的名言“读书破万卷，下笔如有神”之后，反方一下子反应不过 来，场上的气氛有些紧张，这时支持正方的同学大喊：“好！好！好！”眼看反方就要败北，突然反方的一个队员来了这么一句：“读万卷书，不如行万里路。”反方又从被动渐渐化为主动，支持反方的同学也大声叫好，甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。 下课了，还是没分出胜负，但我却明白了一个道理：完美的人生就是将正反双方的观点相结合。今后我一定要多读书，读好书，不仅要读，还要践行。 【自主评价】 写 中 任务 一、导入新课 上一次作文，我们通过一次作文片段练习，尝试 “写出人物的精神” 。本次作文，我们继续通过一次整篇文章的写作，巩固练习运用场面描写表现人物精神。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。 二 、出示文题 生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只是两个人参与，有时候，则是数人参加，调动你的生活经验，以“争论”为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于6 00字。 三 、 审题要领 1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。 2.可以通过对比、衬托等手段来刻画人物，写出他们在争吵中的