第6课时 评析致敬“最可爱”-《谁是最可爱的人》-学习任务单-(单元试卷教学)2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docx

七年级下册第二单元 第 6 课时 《谁是最可爱的人》 学习任务单 ——————— 核心任务： 评析致敬“最可爱” ——————— 学习目标 1．学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。 2．品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。 3．关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。 学习资源 《 谁是最可爱的人 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 进入情境，明确任务 尽管时间过去了半个世纪，但《谁是最可爱的人》至今仍被收录在教科书中，成为一个鲜明的时代标本，被一代代青年人阅读、熟知。 魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。 中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价这一评论告诉我们，魏巍的文章，不仅报道的内容是“最可爱的”，在写作艺术上也是很“可爱的”。 任务二： 理解写法之“可爱” 1．“可爱”之一：强烈的抒情性。 （1）品词，领会叙事中饱含的深情。 同学们，这篇文章，不仅仅是一篇通讯，更是一篇热情洋溢的抒情散文。对志愿军战士的深情赞美，荡漾在文章的每一词、每一句、每一段中。请同学们在下列括号中填上词语，再与原文比较，体会作者在其中饱含的感情。 用PPT展示： 这时候，勇士们是（ ）不会后退的呀，他们把枪一（ ），向敌人（ ）去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人（ ），让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 （2）品句，领会描写中饱含的深情。 请同学们在下列横线上填上比喻句，再与原文比较，体会作者在其中饱含的感情。 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像 （3）品段，领会议论抒情的表达效果。 作者思想感情的潮水汹涌澎湃，不可抑制，除了通过叙事倾泻感情，还直接运用议论、抒情让感情喷泻。请跳读课文，找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读，然后从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果，批注在旁边。 提示 ：第1、2、3、8、9、12、14、15自然段。 批注： ①朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ②我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作