七年级
上
册
第
三
单元
3
.1
2
单元写作
:
写作指导
学习任务单
——————— 核心任务:
写人要抓住特点
———————
学习目标
1.养成认真观察的习惯,要能抓住任何事物的特点。
2.通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物,写出人物的特点。
3.能够抓住细节,用一两句话塑造出人物的个性。
学习资源
《
写人要抓住特点
》
、
学习任务单
学习任务
任务一:
进入情境,明确任务
同学们,如果要留住你少年时代的形象,你会选择用什么方式?如果我们班级要做一本《少年的你—迈入中学时代》的纪念册,你又会选择怎样的形式?
相机用影像记录生活,未来的你可以从相片中看到你少年的模样;文字能更传神地描述一个人的精神气质。这本纪念册会让这个集体和集体中的那个少年的你,永远地留在我们的记忆里。
现在我们就来学习如何抓住特征刻画人物。
任务二:
看漫画,辨特征
1.出示教材中的漫画,请辨认人物。
2.
对比观察
与漫画对应的人物照片,说说漫画突出了人物的哪些特点。
任务三:
找特点,绘肖像
描写一语本来是从绘画上来的。写作的人把文字作为色彩,使用着绘画的手法,记叙他所选定的事物,使它逼真,使它传神。这就是写作上的描写。——夏丏尊、叶圣陶《七十二堂写作课》
1.名作欣赏。
写人,首先要描绘人的肖像。人的外貌各具特点,在描绘人物肖像之前,要仔细观察,找出你所描写的对象与他人的不同之处。
片段:
他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(阿累《一面》)
同学们猜,作者这“一面”见到的是谁?你为什么觉得写的是
他
?
鲁迅先生也是写人物的高手。
请看
鲁迅先生描写寿镜吾老先生和藤野先生的片段
,说说鲁迅先生抓住人物的哪些特点描写的
。
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
(《从百草园到三味书屋》)
其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的
……
”
(《藤野先生》)
2.写作任务引导。
你想把谁写进班级的纪念册里?请在同学或老师中选定一个人物,找出这个人物的特点,根
3.12 写作指导:写人要抓住特点-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版).docx