3.12 写作指导：写人要抓住特点-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七年级 上 册 第 三 单元 3 .1 2 单元写作 ： 写作指导 学习任务单 ——————— 核心任务： 写人要抓住特点 ——————— 学习目标 1．养成认真观察的习惯，要能抓住任何事物的特点。 2．通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。 3．能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。 学习资源 《 写人要抓住特点 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 进入情境，明确任务 同学们，如果要留住你少年时代的形象，你会选择用什么方式？如果我们班级要做一本《少年的你—迈入中学时代》的纪念册，你又会选择怎样的形式？ 相机用影像记录生活，未来的你可以从相片中看到你少年的模样；文字能更传神地描述一个人的精神气质。这本纪念册会让这个集体和集体中的那个少年的你，永远地留在我们的记忆里。 现在我们就来学习如何抓住特征刻画人物。 任务二： 看漫画，辨特征 1．出示教材中的漫画，请辨认人物。 2． 对比观察 与漫画对应的人物照片，说说漫画突出了人物的哪些特点。 任务三： 找特点，绘肖像 描写一语本来是从绘画上来的。写作的人把文字作为色彩，使用着绘画的手法，记叙他所选定的事物，使它逼真，使它传神。这就是写作上的描写。——夏丏尊、叶圣陶《七十二堂写作课》 1．名作欣赏。 写人，首先要描绘人的肖像。人的外貌各具特点，在描绘人物肖像之前，要仔细观察，找出你所描写的对象与他人的不同之处。 片段： 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （阿累《一面》） 同学们猜，作者这“一面”见到的是谁？你为什么觉得写的是 他 ？ 鲁迅先生也是写人物的高手。 请看 鲁迅先生描写寿镜吾老先生和藤野先生的片段 ，说说鲁迅先生抓住人物的哪些特点描写的 。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （《从百草园到三味书屋》） 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的 …… ” （《藤野先生》） 2．写作任务引导。 你想把谁写进班级的纪念册里？请在同学或老师中选定一个人物，找出这个人物的特点，根