第
15
课
诫子书
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课程标准
课标解读
1
.
识记重点文言词语和句式,
流畅地朗读、背诵课文。
2.
积累文言词语,疏通文句,理解文意。
3.
体会作者情感,理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。赏析精彩妙点,积累名言警句。
1.诵读积累实词虚词,能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
3.培养学生对传统文化的热爱。
知识点
01
关于朗读
。
【即学即练
1
】
(一)、
怎样朗读才能有效
?
参考示例:(1)其一,
读出音韵:注意字音、字形、重音、语气、语调
,读出节奏。
夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及!
(2)
朗读停顿的划分技巧。
参考示例:
首先,我们可以找找虚词,如“夫”字,它是句首发语词,无实在意义,可与下文断开。“以”是连词,表示后者是前者的目的,因此停顿可划分为“静/以修身,俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”,它们也是连词,所以“与”“则”前可停顿。其次,还要根据句子意思划分停顿。
知识点
02
把握“文言文”之“言”
。
【即学即练
2
】
、了解文学常识,归纳重点字词、句式,理解文意。
1.
识记文学常识
(1)
书即
书信
,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样,可以
抒情
,也可以
写景
,可以写私人化的事件和感情,也可以谈论文学,谈论政治。
(2)
诸葛亮
,
复姓诸葛名亮,字
孔明
,卧龙先生。琅琊阳都(今山东沂南南)人,三国时期著名的
政治家
、
军事家
。
曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。
作为一代历史伟人,他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业,为此鞠躬尽瘁,死而后已,被称为“
古今第一贤相
”。他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节及道德文章,言传身教,惠及子女,为后世楷模。
2.
重点
实
词解释:
(1)
非
志
无以成学:
名词活用为动词,立志
(2)君子:
品德高尚的人。
(3)行:
指操守、品德、品行。
(4)修身:
个人的品德修养。
(5)淡泊(澹泊):
安静而不贪图功名利禄。内心恬淡,不慕名利。清心寡欲。
(6)明志:
第15课 诫子书(学生版)-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义(部编版).docx