七年级上册第三单元
3.4 第10课《再塑生命的人》
学习任务单
——————— 核心任务：
“再塑生命”主题发言
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学习目标
1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学习资源
《再塑生命的人》、学习任务单
学习任务
任务一：
回顾预习，进入情境
生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？
今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
首先，让我们回顾预习情况，巩固本课读写知识，做好细读准备。
1.
读读写写
捡
（
）
感慨
（
）
搓捻
（
）
绽开
（
）
争执
（
）
惭愧
（
）
悔恨
（
）
激荡
（
）
奥秘
（
）
拼凑
（
）
企盼
（
）
截然不同
（
）
疲倦不堪
（
）
小心翼翼
（
）
不求甚解
（
）
混为一谈
（
）
恍然大悟
（
）
油然而生
（
）
花团锦簇
（
）
美不胜收
（
）
抚弄
（
）
譬如
（
）
2.
多音字
混
（ ）混为一谈
（ ）浑水摸鱼
【串句记忆法】 这孩子模（ ）样像他爸爸，经常模（ ）仿大人说话，是个小大人。
3.
形近字
慨（ ）感慨
溉（ ）灌溉
概（ ）大概
绽（ ）绽开
靛（ ）靛青
淀（ ）沉淀
搓（ ）搓捻
蹉（ ）蹉跎
磋（ ）磋商
堪（ ）堪忧
湛（ ）精湛
魂（ ）灵魂
魄（ ）气魄
【串句记忆法】 父母常常教诲（ ）我，不要做让自己后悔（ ）的事。
4.
重点词义
（
）
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
（
）
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
（
）
事物之间界限分明，完全不一样。
（
）
语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
（
）
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（
）
美好的东西太多，一时
3.4 第10课《再塑生命的人》“再塑生命”主题发言-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx
