七年级上册第四单元
4.13 作文题(二)
学习任务单
——————— 核心任务:
这天,我回家晚了
———————
学习目标
1.根据课文范例,了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.在审清题意、明确中心的基础上,取舍材料,安排写作顺序,完成提纲设计。
3.根据提纲完成写作任务,在评价修改后升格作文,做到条理清晰,详略得当。
学习资源
《
思路要清晰
》
、
学习任务单
学习任务
写前任务
【
佳作点评
】
(一)
这天,我回家晚了
还记得那天,我回家晚了。
开篇直接点题,引起下文。
每天伴随我回家的,通常是那一声干净利落的钥匙声,可是今天,那声音反而异常缓慢,甚至又显出了一丝丝的迟疑。我灰溜溜地进了门,坐到椅子上,缓慢地脱着鞋。也许是心中的不满积累到了一定程度,我轻轻地擤着鼻涕,哽咽着。但是这样的情况没多久,我的泪水就充满了我的眼眶,掉了下来。
用生动的动作描写,侧面烘托出“我”内心世界的委屈以及迟疑。
妈妈闻声过来,帮我把书包放下,拍了拍我的肩膀,又拿了张卫生纸擦了擦我的泪,缓缓地对我说:“朵朵,今天发生什么事了,有人欺负你吗?”
以妈妈的话引出原因,自然地引出插叙,思路清晰。
“倒没人欺负我,就是我今天遇到了一个根本就不考虑别人感受的老奶奶,简直就是不可理喻!”我虽然擤着鼻涕,但是脸上仍藏不住愤恨的表情。
生动具体的神态描写和语言描写,写出了“我”当时委屈的状态。
“老奶奶?她让你干吗了?你认识她吗?”妈妈看着我说。
“你还记得我们班那个根本就不说话,连一年级的数学题都做不过来的齐齐吗?就是他奶奶。对了,当时,他和他奶奶站在一块儿。”我向妈妈描述当时的情景,“他们俩就在楼梯那里站着,看我下来了,就让我去找老师帮齐齐要一份新的语文作业。我的教室在五楼呢,再说还背着个大书包,我真不想去,再说齐齐为什么不自己上去啊?我还建议他们找值日生帮忙,但他们很着急,无奈,我只好上去了。”
这是对事情缘由的阐述,运用语言描写把对齐齐和他奶奶的不满之情展现得淋漓尽致。
“你这不是做了好人好事吗?为什么要难过呢?”妈妈问。
“我回家路上越想这事就觉得越委屈,齐齐有手有脚,为什么非让我给他拿作业啊?他有自闭症,但他完全可以试着去锻炼一下自己啊,今天又这么热,来来回回跑楼梯我不累吗?走夜路回家我也害怕啊!今天作业又很多,耽误我十多分钟,我还写得过来吗?”我把心中的怨恨发泄出来后,感觉舒缓了许多,虽然脸涨得通红。
语言描写和肖像描写的运用,把“我”内心的不满和
4.13 文题(二)这天,我回家晚了-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版).docx