第6课 散步（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 6 课 散步 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语，运用合适语气、节奏读课文，把握情感变化。 2. 熟读课文，理顺文章内容 ， 整体感悟课文内容 。 体会 文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。 3 结合具体词句的含义，学会品味优美的语言 。学习本文以小见大等写作技巧。 4. 抓住关键语句，理解课文主旨 ， 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3. 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点 01 以读带悟 。 【即学即练 1 】 （一）、 你觉得 《散步》 的感情基调应该是怎样的? 参考答案： 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。 （二）、 有感情地朗读下面段落，把握好语气、节奏，读出家人之爱 和体会人 （景） 物特点 。 （1） 小家伙 突然叫 起来 :“前面 也是 妈妈和儿子 ，后面 也是 妈妈和儿子 !” 人物 （儿子） 特点:聪慧、活泼、可爱 。 【朗读指导】"突然叫”要重读，解读时语 速 (节奏)较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的 天 真 活泼 来。 （2） 我 决定 委屈儿子了，因为 我伴同他的时日还 长 ，我伴同母亲的时日 已 短 。我说:“ 走大 路 。” 人物 （我） 特点:孝明、温和、稳重 【 朗 读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度，“短”字重音轻读， 语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心，可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是挥地有声，要读出“我”的坚定，责任和担当。 （3） 但是 母亲 摸摸 孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是 走小路吧! ” 人物 （母亲） 特点:慈爱、随和、善解人意 【 朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的慈爱的语气。 （4） 这南方的初春的田野 !大块儿小块儿的新绿 随意地铺着，有的浓 ，有的淡 ； 树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿 ，……这一切一~都使人想着样东西 —— 生命 。 景物之美 ：清新有朝气 ， 美丽 有 生机 。 【朗读指导】“新绿”，要读得悠扬，语调延长，以表现作者对自然美景的喜爱之情。“有的浓，有