第
13
课
植树的牧羊人
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课程标准
课标解读
1.了解识记作者常识,识记重要词语,整
体感知课文,理清文章脉络;
2.
.
学习运用对比来突出主题的写法。
探究牧羊人的形象,感知牧羊人的精神内涵。
3.
体会运用第一人称,增加故事的真实性的好处。
4.
分析景物描写的作用,
培养自己热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
1.
能较熟练地运用略读和
精读
的方法
。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容。
3.
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
4.
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点
01
疏
通
文脉
,分析
段落作用
。
【即学即练
1
】
(一)、
简洁的语言概括本文所讲的故事
,并
分析本文
结构
上有什么特点?
参考答案:
通过“我”的回忆,讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树,让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。
结构特点
:以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,
条理清晰。
将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质,以及生命的价值。
行文中注意前后对比、照应;用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事才显得真实可信,又通过我的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价
(二)、结合文章内容,分析
本文是以什么顺序叙述的?详写了哪些内容?
参考答案:文章先总起议论,奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调,然后展开叙事,以时间为顺序,详细叙述“我”与牧羊人之间三次相遇的事件,最后又高度赞美牧羊人的精神,升华主题。
详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历:初遇牧羊人,看到他在种树;第二次见到牧羊人,发现树都长大了,他还在种树;最后一次遇见牧羊人,看到种树的地方变成人们的幸福家园。
(三)、
文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语,作用是什么?
参考
答
案
:①表现了牧羊人植树的时间之长;②表明“我”观察的时间之长;③侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。
(四)、
本文表达了怎样的主旨?
参考答案
:本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一种主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给与丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变。
(五)
课文开头第一段的作用是什么?
参考答案
:总领全文,引出下文,奠定文
第13课 植树的牧羊人(教师版)-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义(部编版).docx