第13课 植树的牧羊人（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 13 课 植树的牧羊人 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语，整 体感知课文，理清文章脉络； 2. . 学习运用对比来突出主题的写法。 探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神内涵。 3. 体会运用第一人称，增加故事的真实性的好处。 4. 分析景物描写的作用， 培养自己热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 1. 能较熟练地运用略读和 精读 的方法 。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3. 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点 01 疏 通 文脉 ，分析 段落作用 。 【即学即练 1 】 （一）、 简洁的语言概括本文所讲的故事 ，并 分析本文 结构 上有什么特点？ 参考答案： 通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。 结构特点 ：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索， 条理清晰。 将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价 （二）、结合文章内容，分析 本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？ 参考答案：文章先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，以时间为顺序，详细叙述“我”与牧羊人之间三次相遇的事件，最后又高度赞美牧羊人的精神，升华主题。 详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历：初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。 （三）、 文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？ 参考 答 案 ：①表现了牧羊人植树的时间之长；②表明“我”观察的时间之长；③侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。 （四）、 本文表达了怎样的主旨？ 参考答案 ：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。 （五） 课文开头第一段的作用是什么？ 参考答案 ：总领全文，引出下文，奠定文