1.13 阅读策略：赏析精彩拟人的表达效果（任务单）-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七年级 上 册 第 一 单元 1.13 单元总结： 阅读策略 学习任务单 ——————— 核心任务： 赏析精彩拟人的表达效果 ——————— 学习目标 1.了解拟人的修辞方法。 2. 赏析精彩拟人的表达效果。 3. 创作并朗读拟人句。 学习资源 课本P5关于“拟人”的补白、前三篇课文的拟人句、学习任务单 任务准备 1. 2. 学习任务 任务一： 了解“拟人”（比拟） 阅读课本P5关于“比拟”的补充资料，你获得了哪些关于“拟人”（比拟）的新知识？圈画要点，小组交流后，集体交流。完成下面的测评。 在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如： （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》） （2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） （3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》） 句（1）中“小山”会低声说话，用的是拟人。句（2）把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句（3）把“公 理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。 恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 【测评】补全下面的关于拟人的知识框架图。 比拟 定义： 类型 例：太阳的脸红起来了。 例：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 例：教材——让历史告诉未来 例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 例：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？ 构成 方式 例：电视机如何“ 避暑 ” 例：山头上忽然漫起了好大的云雾，又浓又湿， 悄悄 地挤进门缝来 例：高尔夫球的“ 祖籍 ”在中国。 例：《大公鸡悲喜剧》。下面是开头段：太不自由了！有这么养鸡的吗？一年到头关着，不许出去遛遛，还大队鸡场呢，会养鸡吗？ 表达效果： 印象鲜明， 情感强烈， 引起共鸣。 风趣幽默， 通俗易懂。 比拟 定义： 类型 例：太阳的脸红起来了。 例：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 例：教材——让历史告诉未来 例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 例：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？