2.10《范爱农》（自读任务单）-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七 年级 上 册《 朝花夕拾 》整本书阅读 2.10《范爱农》 自读 任务 单 学习目标 1. 理解本 章节 主要内容 。 2. 自主完成各章节测评。 学习资源 《范爱农》 、 导读 微课、 思维导图、 学习任务单 学习任务 任务一： 阅读下面的资料 ， 初步了解本章节概况 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 任务二： 阅读原文 ， 结合下列问题， 做好圈点批注。 【思考题】 1 . 鲁迅为什么要花费笔墨去写对范爱农的最初印象是一个“可恶”的人？ 2 . 为什么说范爱农之死是必然的？ 3 . 鲁迅对范爱农不幸命运的追述，除了表达思友之情，还有什么深层原因？ 任务 三 ： 观看导读微课 《 潦倒一生范爱农 》 ， 理解探究阅读中的疑难 。 【疑难解析】 1.鲁迅为什么要花费笔墨去写对范爱农的最初印象是一个“可恶”的人？ 在鲁迅早年的同乡好友中，范爱农是很重要的一位。这个勤奋正直、孤标傲世的知识分子生不逢辰，在清末那个黑暗的年代和污浊的社会环境里郁郁寡欢，潦倒终生，含恨以殁。鲁迅在《朝花夕拾》的最后一篇文章里专门记叙了与他的交往以及他的不幸遭遇，标题就叫《范爱农》。 范爱农一出场就表现了他鲜明独特的个性。他的像貌首先就与众不同：高大身材，长头发，“眼球白多黑少”，而他那“看人总像在渺视”的神态也格外引人注目。他的性格尤其使人感到怪异。那是在东京中国留学生的一次同乡会上，对徐锡麟被杀事件，关于要不要打电报到北京向清政府抗议和由谁来拟电稿这两件事，范爱农同鲁迅发生了争执。鲁迅是主张发电的。范爱农却像“故意似的”一再反对鲁迅的意见，说什么“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，拟电稿的人“何必推举呢？自然是主张发电的人罗”，因而引起鲁迅的愤怒，觉得这“离奇”、“可恶”的范爱农“简直不是人”，身为徐锡麟的学生，“自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，所以中国“要革命，首先就必须将范爱农除去。” 其实，范爱农并非真是这么一个“可恶”的人，相反，他是一个洁身自好、向往革命和落拓不羁的知识分子。鲁迅随后就完全改变了对范爱农的最初印象。回国后，他和范爱农在绍兴再度相逢，当时范正在乡下教着几个小学生糊口，“每一进城，必定来访我”，通过密切的交往和促膝谈心，两人终于消除误解，成为志同道合的好友。那么，鲁迅为什么要花费笔墨