5.5 第17课《动物笑谈》做一名思想者-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七年级上册第五单元 5.5 第17课《动物笑谈》 学习任务单 ——————— 核心任务： 做一名思想者 ——————— 学习目标 1.通过默读梳理文章思路，了解动物趣事。 2.通过寻找笑点，品读语言，学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。 3.通过转换角色，感受劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 学习资源 《 动物笑谈 》 、 学习任务单 学习任务 任务一： 当一回“体验者” 【 转换视角 】 “换一个视角，也许就能看到截然不同的世界。” 1.文中除了“我”和动物们，还有不少“他人的目光”。请转换视角，用第一人称来表现“他人”眼中“我”的种种“怪现状”。可以从神情、心理活动等角度刻画。 场景一：“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。” 场景二：“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。” 2.把体验转换成最真诚的语言。 我最想 对科学家说 对小动物说 对观光客说 【 解密视角 】 小组交流讨论：作者为什么把“疯子”“杀猪式的嚎叫”“怪物”等语言用在自己身上，这不是在“自黑”吗？ 任务 二 ： 做一名“思考者” 1.走近作者。 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家，1973年由于在动物行为学研究方面取得开拓性的成就而获诺贝尔奖。 补充资料： 据我所知，没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻底地了解动物。为了做到这一点，他让研究对象在野生状态下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣，但更多时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作……有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上，或者手脚并用地爬来爬去，或者不时嘎嘎大叫，这样他才能充分地扮演自己的角色：一群小鸭子“印记”中的父亲。——朱利安·赫胥黎 2.作者创作的《所罗门王的指环》给我们讲了很多的趣事，博得了很多的笑声。文中哪些精彩内容触动了你们的思绪，引发了你们的思考呢？用摘记卡的形式把你们的思考记录下来。 任务 三 ： 拓展迁移 1 . 古诗词中常见的动物意象 古诗词中，常见的动物意象主要有杜鹃、乌鸦、鸿雁、鹚鸪、沙鸥、蟋蚌、蝉、燕子等。 意象 寓意 诗句 杜鹃 表哀怨、凄恻、思归 又闻子规啼夜月，愁空山。——李白《蜀道难》 乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》 鸿雁 抒