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5.5 第17课《动物笑谈》做一名思想者-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版).docx

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七年级上册第五单元 5.5 第17课《动物笑谈》 学习任务单 ——————— 核心任务: 做一名思想者 ——————— 学习目标 1.通过默读梳理文章思路,了解动物趣事。 2.通过寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。 3.通过转换角色,感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 学习资源 《 动物笑谈 》 、 学习任务单 学习任务 任务一: 当一回“体验者” 【 转换视角 】 “换一个视角,也许就能看到截然不同的世界。” 1.文中除了“我”和动物们,还有不少“他人的目光”。请转换视角,用第一人称来表现“他人”眼中“我”的种种“怪现状”。可以从神情、心理活动等角度刻画。 场景一:“那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。” 场景二:“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。” 2.把体验转换成最真诚的语言。 我最想 对科学家说 对小动物说 对观光客说 【 解密视角 】 小组交流讨论:作者为什么把“疯子”“杀猪式的嚎叫”“怪物”等语言用在自己身上,这不是在“自黑”吗? 任务 二 : 做一名“思考者” 1.走近作者。 康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家,1973年由于在动物行为学研究方面取得开拓性的成就而获诺贝尔奖。 补充资料: 据我所知,没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻底地了解动物。为了做到这一点,他让研究对象在野生状态下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣,但更多时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作……有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上,或者手脚并用地爬来爬去,或者不时嘎嘎大叫,这样他才能充分地扮演自己的角色:一群小鸭子“印记”中的父亲。——朱利安·赫胥黎 2.作者创作的《所罗门王的指环》给我们讲了很多的趣事,博得了很多的笑声。文中哪些精彩内容触动了你们的思绪,引发了你们的思考呢?用摘记卡的形式把你们的思考记录下来。 任务 三 : 拓展迁移 1 . 古诗词中常见的动物意象 古诗词中,常见的动物意象主要有杜鹃、乌鸦、鸿雁、鹚鸪、沙鸥、蟋蚌、蝉、燕子等。 意象 寓意 诗句 杜鹃 表哀怨、凄恻、思归 又闻子规啼夜月,愁空山。——李白《蜀道难》 乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》 鸿雁 抒
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