第7课 散文诗二首（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 7 课 散文诗二首 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语， 反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格 。 2. 结合具体词句的含义，品味优美的语言 ，分析诗歌意象。 3 . 整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 4. 初步感知散文诗的特点 。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2. 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3 . 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点 01 诗歌诵读 。 【即学即练 1 】 （一）、 诵读诗歌需要注意什么 ? 参考答案： 把握诗歌的感情基调 ； 根据情感的需要，确立语速 ； 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短 ；根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。 如： 假如 \ 我 变成 了 \ 一朵 \ 金色花 ，为了 \ 好玩 ，长在 \ 树的 高枝 上， 笑嘻嘻 地 \ 在空中 \ 摇摆 ，又在 \ 新叶上 \ 跳舞，妈妈，你会 认识 我么？ （二）、 有感情地朗读喜欢的句字，说说句子体现了描写对象的什么情感？ 1.假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 参考示例：读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 2. “孩子，你在哪里呀？” 参考示例： 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 3.“你到哪里去了，你这坏孩子？” 参考示例： 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 4.“我不告诉你，妈妈。” 参考示例： 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 知识点 02 理解 诗歌塑造的形象 。 【即学即练 3 】 （一）、 从这句话 ：“ 我为妈 妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我‘ 坏 ’？ ” 中体会到这是怎样的一个妈妈？ 答案示例: 爱孩子的妈妈。“坏”字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。孩子“失踪”了一天，妈妈着急担心。 妈妈找不到我，着急、担心当我突然出现，他又惊又喜说我“坏”，只不过是调皮、淘气的意思， 见着了，当然要责怪一下。责怪是表面，实际是高兴。也恰恰反映了她对孩子的疼爱。 （二）、 泰戈尔在《金色花》中塑造了怎样的孩童形象? 答案示例: 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花--最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真?因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏