七
年级
上
册《
朝花夕拾
》整本书阅读
2.6
《从百草园到三味书屋》
自读
任务
单
学习目标
1.
理解本
章节
主要内容
。
2. 自主完成各章节测评。
学习资源
《从百草园到三味书屋》
、
导读
微课、
思维导图、
学习任务单
学习任务
任务一:
阅读下面的资料
,
初步了解本章节概况
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使三味书屋充满了谐趣,表现了儿童不可压抑的快乐天性。
任务二:
阅读原文
,
结合下列问题,
做好圈点批注。
【思考题】
1.《从百草园到三味书屋》《五猖会》的主题有什么异同?
2.鲁迅笔下的寿镜吾是怎样一位老师?
3.现实生活中的寿镜吾是怎样一个人?
任务
三
:
观看导读微课
《
塾师寿镜吾
》
,
理解探究阅读中的疑难
。
【疑难解析】
1.《从百草园到三味书屋》《五猖会》的主题有什么异同?
《从百草园到三味书屋》是鲁迅1926年8月到达厦门以后不久写出的第一篇散文。全文如题目所示分
为两个部分,第一部分记述了童年时代的鲁迅在百草园中无拘无束、生趣盎然的生活,第二部分则描述了三味书屋的单调沉闷和枯燥无味。通过这两个不同的生活环境的鲜明对照,作品揭示了封建教育制度对儿童身心健康发展的束缚和阻碍。本文可以说是《五猖会》的姊妹篇。《五猖会》批判的是封建家庭教育,本篇则着重抨击了封建的社会教育,二者从不同侧面批判了旧社会的教育制度。
2.鲁迅笔下的寿镜吾是怎样一位老师?
这篇散文除表现了上述基本内容之外,最值得重视的是在第二部分生动地描写了塾师寿镜吾的形象。他是鲁迅第一个真正的启蒙老师。鲁迅自1892年2月进三味书屋,到1898年往南京求学前半年左右离开,师从寿镜吾学习有近6年之久。寿镜吾的学问与人品,对鲁迅的成长以及后来思想的发展,无疑都具有不应忽视的影响。鲁迅在作品第二部分的开头写道:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了
2.6《从百草园到三味书屋》(自读任务单)-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版).docx