第六单元名著导读
《西游记》消除与经典的隔膜
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课程标准
课标解读
1.
了解整本书的内容。朗读精彩片段,分析人物形象,体会作者情感。
2.
用
精读和略读、细读和跳读、
批注式阅读等方式,指导学生提高阅读整本书的能力
和审美品鉴能力。
3.
运用内容重构、捕捉闪回等阅读策略,感受作品合作者的魅力。体会隽永的语言及对人生的感受和体会。
1.
独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著,如《朝花夕拾》《骆驼祥子》等。根据阅读进度完成读书笔记,针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
2.
借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著,说明推荐理由;尝试改编名著中的精彩片段;结合自己的阅读体会,尝试撰写文学鉴赏文章。
知识点
01
阅读指导
,归纳佳作。
【即学即练
1
】
(一)、
整本书阅读指导:
说一说阅读名著应该阅读什么?
参考示例:①记住名著名称和作者的文学常识。
②知道故事情节(或主要内容)
③能有词语概括文中人物的形象特点,
④能结合名著内容谈感受。
⑤能从写法角度简要赏析。
(二)、阅读《西游记》,应该采取怎样的阅读方法?
参考示例:粗读感知法和批注精读相结合。
粗读感知法:默读名著,读懂内容即可,读后可以说出故事情节,人物特点,自己的阅读初步体会。(出示专家提示:默读是最有效的读书方法之一,可以边读边思考,默读速度为500/分钟。也可以是浏览,一目十行的完成)
批注精读法:通过批注完成:可以画自己喜欢的语段,多读几遍,甚至推荐给同学;可以对印象深的内容批注自己的阅读感受;还可以写一段小书评。
(三)、
简要概括《西游记》内容。
【知识点解读】:
1.
《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义
章回体
长篇
神魔说
。
是中国神魔小说的经典之作,达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰,与《
三国演义
》《
水浒传
》《
红楼梦
》并称为中国古典四大名著。《西游记》以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本,经作者的艺术加工,深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
2.
吴承恩(1501年—1582年) 字汝忠。号射阳山人,淮安府山阳县人(今江苏省淮安市淮安区),汉族,明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生,到北京等待分配官职,没有被选上,由于母老家贫,去做了长兴县丞,终因受人诬告,两年后“拂袖而归”,晚年以卖文为生,在81岁左右时去世。吴承恩自幼喜欢读野言稗史,熟悉古代神话和民间传说。官场的失意,生活的困顿,使他加深了对封建科举制
第六单元名著导读 《西游记》(学生版)-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义(部编版).docx