4.14 文题（三）对_____的一次访问-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七年级上册第四单元 4.14 作文题（三） 学习任务单 ——————— 核心任务： 对_____的一次访问 ——————— 学习目标 1．根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。 2．在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计。 3．根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到条理清晰，详略得当。 学习资源 《 思路要清晰 》 、 学习任务单 学习任务 写前任务 【 佳作点评 】 （一） 对著名作家颖川先生的一次访问 9月27日，我们实验中学扬帆文学社师生一行六人，拜访隐居清凉寺办事处辛庄村的国家级著名作家颖川先生。 开篇简洁，交代时间、地点、采访者以及受访人，直入主题。 曲径通幽 这次采访，我比前几次都要紧张，因为在这之前粗略了解到，这位笔名为颖川的老先生在全国都有不小的影响力，在涿州他可以说是写作界的领军人物。我当时就想，这么一个大人物得多严肃，采访他，我又得多拘束啊。但是，当代老师的汽车渐渐驶入一个听不见汽车鸣笛和街市嘈杂的小胡同里时，我心情放松了不少，觉得住在这么接地气的地方，他一定不是那种不苟言笑的老人家。 由自己去采访的心情写起，由紧张到放松，未见受访人，但从所住地点判断颖川先生接地气，这加入了作者独到的见解。 还未进门，我就望见了那柿子树从墙里伸出一股绿意，任谁看了都觉得舒服。一进门，满眼的绿意充盈着我的视线。现在还未到深秋，入眼的葱绿风光还未悉数变了苍黄，累累果实挂在藤条末端。小院的意 境美不可言。 描写小院的环境，柿子树和挂满果实的藤条为主人公的出现做了铺垫。 穿过一条又一条藤蔓和一扇小小的门，眼前又一亮：屋子不大，却尽是书，一排一排，多而有序。我快速地扫着那些书名，有我想看但是一直没办法读到的，也有老先生的个人作品集，还有一些应该是学生送的礼物。这些东西放在一起，让人觉得屋子虽小，却尽是精华。 总体写老先生的书斋给“我”留下的印象。 这屋子名为“燕斋”。 智慧河流 采访的前半部分几乎全部都是由颍川先生的女儿——涿州市作协主席刘剑新女士在为我们讲解，颖川先生只是坐在床沿静静地听。因为老先生已经85岁高龄，耳朵有些听不见了。可当我提出写作方面的问题后，老先生就坐不住了。我问：“您发表过那么多的文章，那么在您看来，写好文章最重要的是什么呢？”当然，我的问题是刘剑新主席高声转述的。耄耋之年的老先生认真听着，凝神思考着，短暂的安静之后，他站了起来：“文章，不论是小说还是散文，最重要的一点就是要