七年级上册第四单元
4.5 第13课《植树的牧羊人》
学习任务单
——————— 核心任务:
虚拟拍摄析人物
———————
学习目标
1.继续练习默读,在整体感知文章、了解基本内容的基础上,提高阅读速度,并勾画关键词句。
2.精读中间叙述部分,了解牧羊人这个人物形象,感受人物精神和人格魅力。
3.结合自已的生活体验,思考牧羊人植树行为的意义。
学习资源
《
植树的牧羊人
》
、
学习任务单
学习任务
任务一:
精读研析
1
.走近老人。
杂志社准备把这个感人的故事拍成短片,如果由你当导演,你会拍摄哪些镜头?会设计怎样的画外音?请再次默读全文,圈点勾画并分析相关语句,完成拍摄任务的脚本设计。
提示:圈画描写老人言行的具体语句、描写环境的语句、前后关联照应的语句作为画面描述备选。圈画表达作者主观情感、评价的语句,个人感触较深的语句,富有文采和哲理的语句,作为画外音备选。
镜距
用途
远景
常用于表现广阔深远的场面
全景
常用于表现人与物、人与周边环境的关系
中景
常用于表现人物形体动作
近景
常用于表现人物表情及景物局部状态
特写
常用于凸显局部,起到强调效果
镜头
镜距
画面描述
画外音
镜头一
镜头二
镜头三
镜头四
镜头五
镜头六
镜头七
2
.比较原文。
《植树的牧羊人》原文中的以下内容在编入教材时被删去,你是否认同?说说你的理由。
这一带村子的人们只有一个念头:赶快想办法,逃离这个鬼地方。男人们把烧好的木炭送到城里,然后再回来。重复这种没有尽头的枯燥生活,再坚强的人,也会被折磨得发疯。女人们互相怨恨,无论什么事都要争个高低。争来争去,没完没了。再加上这刮不完的风,吹得人发狂,自杀和精神疾病夺去了很多人的生命。
任务二:
思考探究
老人创造了奇迹。可当编辑部调查后才得知:这位老人竟然是作者虚构出来的。于是编辑部将稿子退回。然而,这篇文章第二年在其他杂志上发表后,广受好评,被翻译为多种语言在各国报纸上刊登。
合作探究:《植树的牧羊人》为什么受到万千读者喜爱?
1.全员参与讨论,分享观点。
2.结合有关语句,论证观点。
要求:主动展示,认真倾听,大胆质疑,积极补充。
任务三:
推介“植树人”
我们的社会中也有许多默默“植树”的人。试为他/她写一段文字,宣传他/她的事迹,并写出你的评价和感受。
提示:可参考本文,采用“议一叙一议”的写作思路:总起议论,简洁凝练;叙述部分语言力求平实,客观描述人物事迹,再现人物典型语言和动作;议论抒情结合,引起读者共鸣。
任务四:
读
4.5 第13课《植树的牧羊人》虚拟拍摄析人物-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列(统编版).docx