第18课 狼
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课程标准
课标解读
1.
识记重点文言词语和句式,
流畅地朗读、背诵课文。
2.
积累文言词语,疏通文句,理解文意。
3.
体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。
4.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
1.诵读积累实词虚词,能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
3.培养学生对传统文化的热爱。
知识点01 关于朗读。
【即学即练1】
(一)、朗读有节奏。
参考示例:
一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。
屠/惧,投/以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣,而两狼/之并驱如故。
屠/大窘,恐/前后/受其敌。顾/野有麦场,场主/积薪/其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方/欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/假寐,盖/以诱敌。
狼/亦黠矣,而/顷刻/两毙,禽兽之变诈/几何哉?止增/笑耳。
(二)
朗读停顿的划分技巧。
参考示例:首先,我们可以找找虚词,如“夫”字,它是句首发语词,无实在意义,可与下文断开。“以”是连词,表示后者是前者的目的,因此停顿可划分为“静/以修身,俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”,它们也是连词,所以“与”“则”前可停顿。其次,还
要根据句子意思划分停顿。
停顿划分技巧:
(1)方法1:主谓之间要停顿。示例:一狼/得骨/止;其一/犬坐于前。
(2)方法2 :谓语与宾语之间要停顿。示例:顾/野有麦场;乃悟/前狼/假寐 。
(3)方法3:连词前面可以停顿。示例:后狼止/而前狼又至;意将/隧入/以攻其后也。
(4)方法4 :发语词后面要停顿。示例:盖/以诱敌。
(三)、
分层诵读法:
就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思,从而清晰地理解课文的内容和脉络,进而能够流畅地背诵。《狼》这篇课文的特点之一就是写狼写人相互交织,构成段内层次。
知识点02 把握“文言文”之“言”。
【即学即练2】
、了解文学常识,归纳重点字词、句式,理解文意。
1.
识记文学常识
(1)
蒲松龄
(
1640
—
1715
) ,
字
留仙
,
一字剑臣
,
别号
柳泉居士
,
世称
聊斋先生
,
淄川
(
今属山东淄博
)
人
,
清
代文学家
。
著有文言小说集
《
聊斋志异
》
等
。
(2)
《
聊
第18课 狼(学生版)-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义(部编版).docx