第18课 狼
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课程标准
课标解读
1.
识记重点文言词语和句式,
流畅地朗读、背诵课文。
2.
积累文言词语，疏通文句，理解文意。
3.
体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
4.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
1.诵读积累实词虚词，能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
3.培养学生对传统文化的热爱。
知识点01 关于朗读。
【即学即练1】
（一）、朗读有节奏。
参考示例:
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠/惧，投/以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而两狼/之并驱如故。
屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪/其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。
（二）
朗读停顿的划分技巧。
参考示例：首先，我们可以找找虚词，如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。其次，还
要根据句子意思划分停顿。
停顿划分技巧：
（1）方法1：主谓之间要停顿。示例：一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。
（2）方法2 ：谓语与宾语之间要停顿。示例：顾/野有麦场；乃悟/前狼/假寐 。
（3）方法3：连词前面可以停顿。示例：后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。
（4）方法4 ：发语词后面要停顿。示例：盖/以诱敌。
（三）、
分层诵读法：
就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思,从而清晰地理解课文的内容和脉络,进而能够流畅地背诵。《狼》这篇课文的特点之一就是写狼写人相互交织,构成段内层次。
知识点02 把握“文言文”之“言”。
【即学即练2】
、了解文学常识，归纳重点字词、句式，理解文意。
1.
识记文学常识
（1）
蒲松龄
(
1640
—
1715
) ,
字
留仙
,
一字剑臣
,
别号
柳泉居士
,
世称
聊斋先生
,
淄川
(
今属山东淄博
)
人
,
清
代文学家
。
著有文言小说集
《
聊斋志异
》
等
。
（2）
《
聊
第18课 狼（学生版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx
