第9课 从百草园到三味书屋（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 9 课 从百草园到三味书屋 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语， 整体感知课文，理清文章脉络； 2. 品味语言，把握描写方法，抓住景物特点，体会写景的妙处。 3 . 学习通过语言、动作、外貌等描写刻画人物的手法， 理解“先生”形象。 4. 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法 。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3. 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点 01 了解默读，疏通文 脉 。 【即学即练 1 】 （一）、 说说浏览特点？并思考 怎样才能提高默读的速度？ 参考示例： 浏览意思是大略地看， 快速 地 简单 看 一下。我国传统的读书法，它与 精读 相辅相成 。浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式，要求在 阅读 中一目数行， 迅速 扫视 ，摘取字里行间的重要信息，如读前言、 目录 、结束语等。跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。 默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。还要要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。最后要一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。 （二）、说说本文标题 《从百草园到三味书屋》 有何作用 ？ 本文运用了怎样顺序？ 参考示例: 作用是 ，概括文章的主要内容。 写了鲁迅先生少年时代的成长历程，从充满乐 趣的百草园到枯燥乏味的三味书屋。 作者用两个地名，其实是写两个地方的不同生活，百草园是童年不读书的时候玩耍的地方，在那个地方，作者保留了童年最好的记忆。无忧无虑的生活，天真烂漫，不受私塾老师老师的约束，不受封建礼教的限制。而三味书屋则是一个处处受约束的地方，私塾先生的管束，读书的沉闷，都与童年生活的百草园形成强烈的对比。 本文运用了时空顺序。 （三）、 默读关键语段第9段，说说它的作用。 参考示例: （结构作用） 第9段是 承上启下的过渡段，将“百草园”和“三味书屋”两个部分连接起来。 （内容作用）“不知道”三个字，表明作者对去三味书屋的不解和无奈。三个“也许”构成排比，猜测去书塾的原因，表现我以后不能常去百