七年级上册第三单元
3.
5
第10课《再塑生命的人》
学习任务单
——————— 核心任务：
撰写读书报告
———————
学习目标
1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。
2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学习资源
《再塑生命的人》、学习任务单
学习任务
任务一：
撰写读书报告
1.
拓展阅读原著，根据“阅读导引单”的提示展开深入思考，并做批注，加深对《再塑生命的人》的理解。
《假如给我三天光明》阅读导引单
（1）从以下内容充实你对“再塑生命的人”的理解：
①在莎莉文老师来之前，小海伦是什么样的？你喜欢这个小孩吗？
②海伦·凯勒获得了哪些成就？试着列一张清单，感受她成长的不易。
③观察莎莉文老师的工作中的艰辛，体会“再塑”的艰难与伟大。
④是怎样的人生经历使得莎莉文老师能有“再塑生命”的爱心和能力？读完第四章，或许你会对“再塑”的传承性有更深的认识。
⑤他人眼中的“再塑”是什么样的？搜集、整理他人对海伦·凯勒的评价，体会“再塑”的成功之处。
（2）观察《假如给我三天光明》目录，再结合全书的内容，思考下面两个问题：
①你能发现《再塑生命的人》这一节在全书结构中的地位吗？请简述。
②你能整理全书的“再塑”是沿着怎么样的顺序开展的吗？试着归纳，并写在目录的相应位置。
批注
提示
：（以下页码指华文出版社2002年版《假如给我三天光明》）
（1）在莎莉文老师来之前，小海伦的生活是这样的：
P6“还告诉我，在我刚满周岁的时候就会走路了。我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上，突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步、摇摇摆摆地去踏那些影子。”
P181“母亲后来常说：‘当你生下来时，我觉得既骄傲又快乐。’”
P9殴打保姆艾伦。
P10恶作剧伤人又伤己。
P11剪掉玛莎的头发又剪掉自己的，火烤围裙险些酿成大祸。把母亲反锁起来。
P15将妹妹摔出摇篮。
P198当时法律还明文规定：“盲聋者视同白痴。”
（2）通观全书，借助目录，我们大致可以归纳莎莉文老师“再塑”海伦是沿着这样一条线索前行的：
①亲近自然。
例：第一章“亲近大自然”“波士顿之行”“拥抱海洋”“山间秋季”
第二章“洁白的世界”（到海边，到山上，到新英格兰的一个小村庄）
②理解爱的含义。
例：第一章“了解‘爱’的含义”
③教海伦学会阅读，学会说话。
例：第一章“喜悦和惊奇”
④从家庭走向学校，从学校走向社会。
例：第一章“波士顿
3.5 第10课《再塑生命的人》撰写读书报告-任务单-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx
