1.1 导读一 精读与跳读《西游记》（任务单）-(单元试卷教学)2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

七年级上册整本书阅读《 西游记 》 1 . 1 名著导读 （ 一 ） 学习任务单 ——————— 核心任务： 精读与跳读《西游记》 ——————— 学习目标 1．阅读速度达到每分钟不少于400字，阅读方式为精读与跳读相结合。 2．梳理、概括小说故事情节，分析孙悟空的行为表现和命运走向，提炼其个性特点。 3．分析小说“有趣”的特点，体会小说具有的奇幻色彩。 4．评价孙悟空心灵成长的意义，推断小说主题。 学习资源 《 西游记 》 、 学习任务单 任务准备 暑假期间 运用“批注阅读法”，阅读全书，展开批注。 学习任务 任务一 了解《西游记》主要内容与主要人物，培养阅读兴趣。 1 . 走近吴承恩 吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年归居乡里，贫老以终。 吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。 2 . 创作背景 唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。及至他的弟 子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。 3 . 主要内容与结构 《西游记》一共100回。第一部分（第一回到第七回）介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第二部分（第八回到第十二回）介绍唐僧，交代西天取经的由来。包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王