第3课 雨的四季（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 3 课 雨的四季 目标导航 课程标准 课标解读 1.了解识记作家作品，准确识记重要词语，继续学会重音和停连的朗读技巧。 2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 3.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 4.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。 1 . 在通读课文的基础上，能理清行文思路，理解、分析主要内容。 2 . 能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言 。 3. 通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 4. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点 01 梳理文章结构与主要内容。 【即学即练 1 】 作为抒情诗大王的刘湛秋在写作本文时运用了怎样的结构？文章主题部分写出景物怎样的特点？ 参考示例: 本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，按照总一分-总的结构来写，中心明确，层次清晰。基本上一段一个中心意思(结尾除外)，中间四段是文章主体(第2-5自然段) 具体描写各个季节雨的特点。写得最充分。第一部分(第1自然段)，总写“我”对雨的喜欢。第三部分(第6一7自然段)，总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。 四季雨的特点： 春雨:清新、润泽、甜美。夏雨:热烈、粗犷、奔放。秋雨:沉静、端庄、深情。冬雨:自然、平静、纯洁。 解析： 梳理情节 思维 要领 ， 把握核心事件 或主要景物 ，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息， 参考常见结构形式（ 总分式、层进式、并列式 ） 简练作答。 知识点 02 探究标题含义。 【即学即练 2 】 （一）、 文章题目为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨” ？ 答案示例： （1）更有韵律美。“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季 ，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 解析：此题考查对散文 题目 。 题目的含义：（ 1 ）题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义， 指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。（ 2 ）联系中心， 需要结合文章的主旨（内容、情感、写作目的）来分析。（ 3 ）文章原文可能会有解释。 题目