第三单元写作 写人要抓住特点（教师版）-2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

第 三 单元写作 写人要抓住特点 目标导航 课程标准 课标解读 1. 培养学生细致观察、抓住人物特点和细节来写人物的写作技巧。 2. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3. 学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。 1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。 2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 3. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实 。 知识点 01 怎样抓住特点 。 【 即学即练 1 】 （一） 、 分析名著 的人物 片段 ， 探究其塑造人物的方法。 片段示例： （1） 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》 （2） 智 深 听得， 收 住了手看时，只见墙边立着一个官人，怎生打扮?但见:头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生得豹头环 眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 --施耐庵《水浒传》 （3）一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” (2)一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下 想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 --曹雪芹《红楼梦》 参考示例: （1）画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。《一面》中，作者阿累运用了肖像描写，表现鲁迅的顽强、正直。 （2）"官人”的名字是林冲，作者主要从头饰、衣着、身材、年龄方面刻画人物，从“青纱抓角儿头巾”“白玉圈连珠鬓环”“单绿罗团花战袍”“搭尾龟背银带”“磕瓜头朝样皂靴”“折叠纸西川扇子”“豹头环眼，燕颖虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”塑造了林冲威风凛凛、武艺高强、富有正义感的形象。 （3）语言描写，不同的语言表现了人物不同的身份和心理。读书人的浪漫情怀；县官为皇帝歌功颂德；