1.4.2 有理数的除法（第二课时）（教学设计）七年级数学上册同步备课系列（人教版）.docx

1.4.2有理数的除法（第二课时）教学设计 一、内容和内容解析 1.内容 本 节课 是人教版《义务教育教科书•数学》 七 年级上册（以下统称“教材”）第 一 章“ 有理数 ”1.4.2有理数的除法（第二课时），内容包括 ：有理数的加减乘除混合运算 . 2.内容解析 本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节有理数的乘除法，有理数的加减乘除混合运算是本节的重点，是学好后续内容的重要前提.本节课是在学习了有理数乘除法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个定整的知识体系.通过本节学习让学生感受数学学习的乐趣，提高运算能力，体验数学思维的力量，培养学生解决问题的能力. 基于以上分析，确定本节课的教学重点为：理解有理数的加减乘除法则，能熟练地进行有理数的加减乘除运算 . 二、目标和目标解析 1.目标 (1)进一步理解有理数的加减乘除法则，能熟练地进行有理数的加减乘除运算.（运算能力） (2)通过有理数的加减乘除运算的学习，体会数学知识的灵活运用. （运算能力） 2.目标解析 从学生已有的生活经验和认知基础出发，让学生主动地进行学习.通过自学、合作、讨论等方式使学生理解有理数的加减乘除混合运算的运算顺序. 有理数的混合运算是在前面学习了有理数的相关概念(正数、负数、相 反数、绝对值、乘方和科学记数法 )和有理数的加、减、乘、除的运算法则基础上学习的， 是上面各个知识的综合运用，本节课 通过观察有理 数的算式入手，认识理数的加减乘除混合运算的概念，进而概括理数的加减乘除混合运算的运算顺序，并进一步通过多角度、多类型的考点题型的练习加深学生对有理数的运算顺序的理解，并实现灵活运用. 三、教学问题诊断分析 有理数加减 乘除分别的运算法则学生已经学习完毕，加之小学对于混合运算的顺序 的 经验， 初中 阶段 数 的范围扩充到 有理数 ，运算也将扩充到有理数的加减乘除运算变得水到渠成 .但学习 起来，学生对于复杂的 计 算中运算顺序的把握未必有非常 高 的准确性 ， 同时 当 计算方法 有若干 种 时 ，也需要学生有 择优 的 能力. 基于以上分析，确定本节课的教学难点为： 按照有理数 的运算顺序，正确而合理地进行计算 . 四、教学过程设计 （一） 复习回顾 (1)加法：同号两数相加，取_____的符号，并把绝对值_____. 乘法：两数相乘，同号_____，并把绝对值_____. (2)加法：绝对值不相等的异号两数相加，取___________加数的符号，并用_____的绝对值_____较